Якщо ви вирішили організувати заняття математикою вдома з дитиною 4-5 років, основну увагу потрібно звернути не лише на виконання завдань, а і на розвиток інтересу до навчання. Деякі методичні рекомендації допоможуть вам правильно підійти до цього питання.

Для кращого засвоєння матеріалу дитиною виділіть для себе теми, які б ви хотіли опрацювати, повертайтесь до виконаних завдань з певною періодичністю та повторно опрацьовуйте ці завдання, спираючись на набутий досвід. Прокоментуємо окремі теми.

Девиз методики Марии Монтесори - помоги мне это сделать самому. Это означает, что взрослому лишь необходимо создать условия, в которых ребенок сможет самостоятельно познать мир. А для этого взрослые должны:

• создать развивающую среду - подобрать игрушки, материалы, инструменты, детскую мебель
• не мешать ребенку самостоятельно получать знания, помогать только тогда, когда ребенок сам попросит о помощи

Что необходимо, для того чтобы создать у себя дома развивающую среду по данному методу:

• дать ребенку свободный доступ ко всем игрушкам и наборам для детского творчества. Для этого необходимо держать их на доступной для ребенка высоте.
• разрешить ребенку принимать участие в жизни семьи, т.е.:
      помогать стирать - полоскать, складывать белье в тазик, развешивать и т.д.
      помогать на кухне - мыть посуду, вытирать стол, играть с посудой и с крупами (но под присмотром взрослого)
      помогать убирать - вытирать пыль, подметать, пылесосить
      помогать следить за растениями, животными
• игрушки, игры, творческие и обучающие материалы сгруппировать и разложить в определенных местах.

Однажды ваш ребенок, жизнерадостный, дружелюбный и веселый малыш начинает бояться незнакомых людей, малыш просит взять его на ручки, плачет. Данный страх является страхом перед незнакомцами, и он один из самых первых у детей. Через страх к незнакомцам проходят практически все дети.

Чаще всего страх незнакомых людей начинает проявляться уже в три – четыре месяца. Примерно в 8-мь месяцев ваш ребенок вполне может проявить беспокойство, если попадет в окружение незнакомых ему людей. Малыш будет расстроен, может плакать, даже если вы будете рядом.

Если вы приняли решение отправить вашего малыша в детский садик, вам стоит осознать серьезность данного шага и для себя, и для вашего малыша. Отрыв от родных и близких, от дома, встреча с незнакомыми детьми, с новыми взрослыми – это все вполне может для малыша стать очень большим стрессом.

Наиболее эффективное обучение ребенка происходит в процессе игры. Процесс усвоения информации у взрослых и детей происходит по-разному: для взрослых первичной является информация, а отношение к ней уже вторично, и она основана на полученном ранее знании. Для детей все наоборот. Они могут бесконечно заниматься тем, что им нравится, точнее, пока им это не надоест. Если что-то малышу не нравится, то он полностью отказывается иметь с этим дело.

Играть с малышами интересно и весело. Они полны любви, уверенны, энергичны, игривы, беззаботны, шумливы, независимы, непредсказуемы, порой трудны и всегда удивляют.

Как помочь мозгу этих очаровательных человечков «вырасти»? С помощью развивающих игр, пения, танцев, общения и ласки вы помогаете мозгу малыша вырабатывать все новые и новые связи.

(рисование и аппликация для детей от 1 года)

Предлагаем исполнить комбинированную творческую работу по аппликации и рисованию красками. Малышам может помочь взрослый, а дети постарше справятся с работой самостоятельно.

Материалы:

1. Шаблон «Зайчик» (см. раздел Расскраски)
2. Клей ПВА
3. Вата
4. Краски гуашь, акварель или темпера разных цветов
5. Ватные палочки

(рисование и аппликация в трех вариантах для детей от 1 года)

Хотим предложить Вашему вниманию несколько вариантов исполнения одной и той же темы. Желательно постепенно выполнить все варианты, чтобы у ребенка не закреплялся штамп изображения, а развивался творческий подход к рисованию и аппликации, формировалось представление о том, что одно и тоже может быть изображено по-разному в зависимости от ряда условий (в данном случае – материалов).

Вариант 1

Материалы:

1. Шаблон «Ежик» (см. раздел Расскраски)
2. Фломастеры: черный, коричневый, серый, зеленый, желтый
3. Клей ПВА
4. Листики с дерева, ягодки,травинки

Пластилінові картини

Малювання пластиліном - захопливе й корисне заняття. Захопливе, тому що дозволяє зробити картину рельєфною, а отже, більш живою. А корисне - тому що дає дитячим пальчикам добре м'язове тренування. Особливо коли доводиться приліплювати, розмазувати пластилін по поверхні або відщипувати дрібні шматочки. А це добре розвиває дрібну моторику рук, готуючи їх до шкільних навантажень.

Головне в роботі з пластиліном - не переоцінити сили дитини, дати малюкові цікаве й доступне завдання. Наприклад, заліплювати шапинку мухомора маленькими пластиліновими кульками можуть навіть 1,5 - 2-річні малюки, але шматочки пластиліну при цьому повинна відщипувати мама, вона ж має керувати ручкою дитини на останній стадії заліплювання, щоб надати чіткішої форми малюнку. Тоді малюк отримає максимум задоволення від процесу та від результату своєї роботи. А це - запорука майбутніх успіхів.

Урізноманітнить роботу та ще більше зацікавить дитину використання різних матеріалів - ниток, бісеру, намистинок, горошинок, квасолинок, макаронів, клаптиків тканини, які можна вдавлювати в пластилінову основу. Можна ліпити віконце зі справжніми шторами, робити очки з бісеринок, панцир черепахи з макаронів-мушель тощо.

Шановні батьки! Щоб грамотно підійти до вивчення літер дитиною, рекомендуємо дотримуватися декількох порад.

Важливо знайомити малюків не з алфавітною назвою літери, а зі звуком, який вона позначає, тобто вимовляйте «М», а не «ЕМ», інакше дитині буде важко навчитися читати і доведеться її перевчати. Для того, аби дитина збагнула, що буква і звук - це різні поняття, треба мати досить зрілі функції мислення (аналіз, синтез, узагальнення, абстрагування]. Тому не дарма ознайомлення з цими поняттями включене до шкільної програми 1-го класу.

Скільки разів треба назвати малюкові літеру, щоб він її запам'ятав? Це залежить від індивідуальних особливостей дитини, від її віку, частоти занять із нею. Спочатку дорослий показує та називає літери . Потім дитина вчиться знаходити літери за завданням дорослого:«Знайди в цьому слові літеру "Б", лише після цього вона самостійно впізнає і називає літеру. Якщо пришвидшувати етап називання літери дорослим та пошуку літери за завданням, то дитині буде важко пригадувати літери, вона часто помилятиметься і через це втратить інтерес до занять.

Возрастной период от 1 года до 2 лет характеризуется проявлением вспышек ярости. Сначала дети могут сердиться на неодушевленные предметы: стул, о который ударился, рукавичку, которая никак не хочет надеваться на руку. Затем гнев распространяется на взрослых, окружающих малыша: маму, папу, бабушку, дедушку, брата или сестру. Вспышки ярости двухлетних детей требуют терпения со стороны родителей.

Несмотря ни на что родители должны проявлять заботу о малыше, стараться успокоить его, разговаривать с ним доброжелательным тоном.

Маленьким детям, которые еще не умеют разговаривать (или плохо разговаривают), чаще свойственны проявления физической агрессии. Она может проявляться в следующих формах: драка, укусы, отталкивание находящихся поблизости детей и взрослых, разбрасывание вещей и др. Кроме того, помимо физической агрессии в поведении детей может прослеживаться и вербальная агрессия, например, употребление грубых и обидных слов.

В раннем детстве дети способны выражать множество эмоций: радость, восторг, удивление, тревогу, доверие, страх, стыд, гнев и др. Ни одну из этих эмоций нельзя назвать «хорошей» или «плохой», «полезной» или вредной», так как каждая из них чему-то учит ребенка.

Фундаментальные эмоции обеспечиваются врожденными нейронными программами, но, не смотря на это, в течение жизни человек учится управлять эмоциями. То есть в формировании эмоционального мира человека большую роль играют как генетические предпосылки, так и окружающая среда, обучение, воспитание.

• Простые игры с участием пальчиков и ручек, да еще и в сопровождении детской песенки, стишка или потешки - не просто поднимут настроение Вашему малышу, но будут иметь и оздоровительный эффект. Известно, что стимулируя развитие мелкой моторики рук, мы стимулируем развитие головного мозга ребенка, а также помогаем ему быстрее овладеть речью.
• Все движения ребенка, а также его речь взаимосвязаны, поэтому любые движения положительно влияют на развитие речи.
• Есть вывод ученых, что чем лучше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь.
• Как малышу с задержкой развития речи, так и малышу речь которого развивается своевременно - будут полезны пальчиковые игры.
• В пальчиковых играх развитие речи происходит сразу в двух направлениях:
  Во-первых, импульсы от рецепторов, которые находятся на ладошках идут к головному мозгу и раздражают ту его часть, которая отвечает за развитие речи. Это можно назвать пассивным развитием речи.
  Во-вторых, ребенок слышит стихи, песенки, запоминает их и через время сам повторяет отдельные слова, а потом и стих целиком. Если ребенок совсем маленький - он учится распознавать звукосочетания, отдельные слова, а также ритм речи и мелодику языка.
• Параллельно Вы расширите кругозор ребенка новыми для него словами и понятиями. Например: части тела, действия, названия каждого пальчика, понятия вверх-вниз, громко-тихо, названия животных и как они разговаривают и т.д.

(работа с природным материалом для детей от 1 года)

Предлагаем вам с малышом изготовить из пластилина и ореховой скорлупы грибочки. Это легкая работа, не занимающая много времени.

Материалы:

1. Картон для изготовления полянки желтого, оранжевого, зеленого или коричневого цвета небольшого размера
2. Сухие или свежесобранные листочки с дерева маленького размера
3. Несколько ореховых скорлупок
4. Пластилин белого цвета (или другого светлого цвета)
5. Клей ПВА, кисточка

• Пальчиковые игры - это самое простое, что можно провести с ребенком дома. Пальчиковые игры не требуют специального оборудования и педагогического образования.
• Любое стихотворение, или песенка, которые Вы знаете наизусть, подойдут для занятий пальчиковой гимнастикой.
• Используйте любые жесты и движения пальчиков и ручек. Если малыш не может самостоятельно отобразить необходимые движения, то используйте прием «мягкого физического манипулирования» - держа ручки ребенка, делайте его ручками необходимые движения.

• Пальчиковые игры можно проводить с предметами или игрушками. Например, массажный мячик катаем между ладошками, палочку или карандаш трем между ладошками. Главное, чтобы было задействовано как можно больше акупунктурных точек.
• Чтобы заинтересовать ребенка, используйте разный тембр голоса: высокий - низкий, тихий - громкий.
• Четко и медленно выговаривайте слова стихотворения или песенки. Было бы хорошо, если бы ребенок видел Ваше лицо. Дети как бы «считывают речь» с лица взрослого.
• Продолжайте занятие 5-7 минут каждый день.
• Одобряйте любое достижение Вашего малыша.

Рано или поздно ребенок перестанет пользоваться бутылочкой. Ничего страшного не произойдет: ее заменит чашка. Подумать надо только о том, когда и как помочь малышу сделать это.

Расставание с бутылочкой непременно приведет к появлению у ребенка новых навыков, но при этом, во-первых, он по-прежнему должен получать удовольствие от еды и питья, во-вторых, у него должны сохраниться те же дружеские отношения с Вами, какие были во время еды раньше.

Укладывая ребенка спать, многие родители дают ему бутылочку с молоком. Они видят, что малыш охотнее соглашается отправиться в постель и с удовольствием сосет молоко, пока не уснет, и потому нередко продолжают давать ему бутылочку еще несколько лет после того, как малыш отлучен от груди и научился пить из стакана.

Хотя сама по себе подобная процедура и не приносит ощутимого вреда, тем не менее в ней заключен некий психологический риск.

• Если ребенок уже отлучен от груди, мы тем самым невольно побуждаем его вернуться на более раннюю стадию развития.
• В сущности мы задабриваем его бутылочкой, желая, чтобы он скорее лег спать. Спустя некоторое время этого подарка будет уже недостаточно, и ребенок потребует другого, который вы, возможно, будете не в состоянии дать ему.
• Если соединять два разных действия - сон и кормление, можно вызвать у ребенка чувство привязанности к бутылочке. Очень непросто будет отобрать у него бутылочку, к которой он привык. Зато относительно просто сделать так, чтобы он не привыкал к ней. Для этого достаточно лишь четко разделять кормление и сон.

Часто можно наблюдать картину, когда молодая мамочка кричит на своё чадо, пытаясь заставить его что-то сделать. Ребенок же истерично кричит. Ни мать, ни дитя не получают желаемого. Как заставить ребенка слушаться? Почему дети часто игнорируют слова взрослых и делают все по-своему?

Задавая подобные вопросы родители, как правило, под словом «слушаться» понимают выполнение своих распоряжений, приказаний. Но маленькие дети, как ни в каком другом возрасте, одновременно, и максимально свободны и крайне привязаны к своим родителям.

Поэтому, пытаясь добиться взаимопонимания со своими детьми надо, прежде всего, показывать свою заботу и любовь. В то же время, приказывать ребенку надо как можно реже. Причем, чем старше он становится, тем меньше следует отдавать приказания. Более того, нет никакого смысла приказывать и требовать того, что всё равно не будет выполнено. Но как же тогда родителям добиться желаемого?

Во-первых, если хотите, чтобы ребенок что-то сделал, не следует на него слишком давить. Он хоть еще и маленький, но член вашей семьи и уже заслуживает на уважение к своей персоне. Поэтому, вежливость и уравновешенность с Вашей стороны, здесь не лишние. Не забывайте также, что видя, как Вы на него кричите, он воспринимает это, как норму поведения. И когда он подрастет, то, скорее всего, будет себе позволять кричать на Вас.

Во-вторых, в тех случаях, когда это касается дисциплины и «неизбежных» дел, твердо стойте на своей позиции. Не стоит вначале говорить, чтобы малыш собрал за собой кубики, а затем, после того, как он три раза отвлечется и пять раз похнычет, что не хочет их убирать, начинать убирать самим или переносить задание «на потом». Так Вы только даете ему понять, что неинтересных дел можно избежать. Приучайте его доводить дело до конца. И чем раньше Вы это начнете, тем лучше.

В своих требованиях будьте разумны. Вы должны сразу понимать, подсилу это ребенку или нет, как лучше сказать и убедить малыша. Самый верный вариант, добиться желаемого, описанный ещё Дейлом Карнеги - это сделать так, чтобы ребенок сам захотел это делать. Хотите, чтобы он убрал кубики в коробку, покажите, какая получается из них картинка в коробке. Наверняка малышу захочется дособрать её. И здесь дело не столько в хитрости, сколько в родительской мудрости.

Вы обязательно должны способствовать развитию самодисциплины у ребенка. Приучайте, что он всегда должен собирать за собой игрушки, аккуратно складывать свою одежду, заправлять постельку. По мере взросления у него появляются все новые и новые обязанности. Сразу приучайте его к ним, пока у него не возникает мысли «не хочу», а он воспринимает это, как должное. Так, развивая самодисциплину, Вы со временем заметите, что все реже и реже приходится прибегать к приказаниям.

Статья предоставлена сайтом Anutkina.info - Статьи про любовь

Один раз в день в удобное для Вас время желательно делать массаж и гимнастику в следующем порядке:

1. Массаж ручек посредством поглаживания (4-6 раз).
2. Массаж ножек посредством поглаживания (4-6 раз).
3. Массаж и рефлекторные упражнения для стоп: слегка надавливая на подошвы ножек водить указательным пальцем по наружному краю стопы от основания пальцев к пятке (4-6 раз).
4. Поглаживание груди, не задевая сосков (4-6 раз).
5. Массаж межреберных мышц посредством поглаживания лежащего на животе малыша обеими руками от позвоночника по направлению к грудной клетке (4-6 раз).
6. Массаж живота. Живот поглаживается круговыми движениями ладони правой руки по направлению часовой стрелки, не задевая области печени (4-6 раз).
7. Рефлекторные выпрямления позвоночника младенца в положении лежа на боку. Не сильно надавливая на кожу, водить указательными и большими пальцами вдоль позвоночника от крестца в направление шеи (2-3 раза).
8. Массаж спины посредством поглаживания (4-6 раз).
9. Массаж ягодиц посредством поглаживания (4-6 раз).
10. Массаж ягодиц посредством пощипывания (4-6 раз).

Важно, чтобы ребенок полюбил водные процедуры и не боялся плавать. Для этого нужно строго придерживаться указаний на счет длительности занятий и температуры воды. Если малыш беспокоен, плачет - занятие прерывается и продолжается только тогда, когда ребенок полностью успокоится.

Упражнения по плаванью проводятся в такой очередности: